我认识一位普通初中的老师，他教过三届毕业班，他说每届初一排名前三的学生，后来大多进了重点高中，成绩中等偏上的学生，有机会上普通高中，但常常分数刚好卡在录取线边缘，那些成绩靠后的同学，就算初三特别努力，能考上普通高中的也很少，老师们私下说基本没有希望，这种情况在非重点初中尤其明显，有的学校连续几年只有几个学生考上普通高中，一个重点高中的都没有，而重点初中就不一样，哪怕是普通班级，也有一半左右的人能进重点高中。

重点初中和普通初中的区别，不在于学生是否聪明，而在于教学体系能不能托住每个孩子，重点学校的老师队伍稳定，教学资源充足，生源也经过筛选，班里总有几个人带头学习，带动全班一起学，普通学校就不同了，一个班学生的水平差距大，老师忙得顾不上来，有些孩子慢慢就被晾在一边，没人推他们一把，自己也找不到方向，所谓“逆袭难”，其实是因为从一开始机会就不平等。

数学和英语是重点高中的硬门槛，所有能稳进重点高中的学生，数学基本都能考到110分以上，英语至少100分起步，单科强没有太大用处，比如数学考到115分但英语只有85分，上重高的概率直接掉到一半，还得保证其他科目不拖后腿，如果两科都弱还偏科，连普通高中都难考上，数学提分的路径很实在：把课本上的公式自己推一遍，例题重新做一次，刷题要限时完成，错题反复练到同类题不再出错，英语就更直接：词汇量最好冲到3500以上，中考其实只要求2000个词，时态一定要熟，每天坚持做两篇阅读或完形填空，每篇控制在10分钟左右，做完之后必须对照答案，反推出解题思路。

小学阶段，家长总爱找老师提意见，说成绩公布得太快，奖状发得不够多，作业布置得太多，其实他们并不是真的在意这些事，而是担心孩子落后在起跑线上，心里的焦虑没地方释放，到了高中，这种投诉几乎消失了，不是因为学校做得更好了，而是很多家庭的孩子根本没能进入高中，有些家长宁愿抱怨制度有问题，也不愿意承认自己孩子的能力确实跟不上学习节奏，这种心态挺常见的。

教育分流在初一阶段就埋下伏笔，那时拼的是学习习惯和认知能力，初二知识突然变密，如果基础没打好，后面补起来特别费劲，初三所谓的冲刺，大多是把已有的能力用尽，不是重新学习，所以“逆袭”听着让人激动，实际操作中几乎不存在，我见过不少学生在初三拼命熬夜刷题，成绩提高了二三十分，但离重点高中录取线还差一大截，不是他们不够努力，是前面欠下的账，时间不够偿还。